S：舒-乌-舒，福福，舒服。 T：全班。 S：舒-乌-舒，福福，舒服。 T：轻声读起来很好。下一个。 S：嘘嘘嘘，有一点。 T：全班同学都读得很好。 S：嘘嘘嘘，有一点。 S：浮动。 S：ke-ke，s-ou-sou，咳嗽。 T：哎，等一下，这个“咳”是轻柔的声音，又是“咳”。生：咳嗽。 T：好吧，我们再进一步看一下。嗯，现在我们两个同桌正在一起看书。好吧，现在我们来驾驶双炮火车吧。从后面开始。 S：睡袋。 T：全班。 S：睡袋。 S：带吸管的塑料杯。 T：同桌，你声音再大点就好了。再做一次。 S：带吸管的塑料杯。 S：带吸管的塑料杯。 （全班）S：鞋底有钩子的鞋子。 S：鞋底有钩子的鞋子。 （全班） S：专用淋浴。 S：特殊淋浴。 （全班）S：睡袋。 T：我们两个性格不合。再做一次。 S：睡袋。 S：睡袋。 （全班）S：带吸管的塑料杯。 T：可以再快一点吗？带吸管的塑料杯。 S：带吸管的塑料杯。 （全班）S：鞋底有钩子的鞋子。 S：鞋底有钩子的鞋子。 （全班） S：专用淋浴。 S：特殊淋浴。 （全班）拓展延伸： T：好的，我相信这对你们来说不会是问题！剩下的对你来说绝对不是问题！我们来看一下。生活中你还知道哪些类似的词语？与同学交谈，如果你有答案，请告诉大家。
好吧，你们告诉我吧。人：必须的。治疗师：必须的。你使用了文中的词语。同桌还有什么要补充的吗？生：有必要。 T：哇，“必要”可以在那里。好吧，我们继续。讨论这个词并立即告诉我。好吧，你说吧。 S：鞋底有钩子的鞋子。 T：嘿，这是一个小句子，不是一个词。还有什么要补充的吗？人：钩子。治疗师：是的。各位同桌还有什么要补充的吗？没有，还有什么不同意见吗？ S：鞋钩。 T：还有什么不同的意见吗？ S：鱼钩。 T：我刚才说的这些都是我们生活中用到的。文中还有一句话？钩。好吧，让我们更进一步。好吧，你说吧。人：到。 T：哦，从一处到另一处，你还有什么要补充的吗？没关系。好吧，我告诉你，S：交通和供水。 T：哦，我还提到了两个不同的。再来吧。生：通过了。治疗师：还有吗？ S：桶。 T：嗯，这个词是什么？人：通过。 T：你有什么要补充给我同桌的吗？不，这个词的发音是“tong”，而不是“barrel”。好的，这边走。 S：频道。 T：你有同桌吗？好吧，没关系，再考虑一下。好吧，文中还有一个词，它叫？生：正常。 T：哦，是同学说的。头脑已调准。好吧，让我们更进一步。你告诉我。 S：喷水。 T：噢，洗澡时的喷水。没有了。 S：喷嘴。 T：这个答案和文中的完全一样。好吧，孩子们，我们已经进入第二个舱口了。只要进入这个舱口，就可以通向飞船，成为一名合格的宇航员。
你有信心吗？人：是的。阅读要点： T：好的，我们继续。现在打开第二扇门。嘿嘿，出现了。哦，我们一起来看看吧。这两个字符是单个字符。一笔多一笔少吧？那么你认为怎样才能写得漂亮呢？同桌互相提供 30 秒的建议。 （学生讨论）好了，法宝你们都有了。快速开始写，每次写下这两个字，翻开课本的154页。 T：书不能歪，书要和字一样正，书背要挺直。这会让你感觉更有活力，你的写作也应该更有活力。好，我们先来看看“必须”这个词。如果你有什么话要说，就和你的同桌说吧。如果你有答案，可以举手。好的，给你。 S：第二个字不能写在中点的另一边，而是写在侧面。 T：哦，位置错了。他的观点已经写在这里了，对吗？地点不对，去了别人家。好吧，再看看这个词，（东西） S：超标准 T：超标准被发现了。把这个东西写得漂亮，不容易。别担心，这里有一个小秘密。你只需要把这个每个单词中的水平间隔宽度控制得差不多，这样整个单词就会显得特别漂亮、整齐。如果你把一些间隔变小一些，让一些间隔变小，那么整个单词就会显得异常美丽，好吧。赶紧修改吧。 T：我们放下笔吧。 S：放下 T：两个同学刚刚写完。剩下的六个角色有一个共同点。有人发现了吗？谁说的？ S：左右结构。 T：你已经发现了。它还有一个不同之处就是，同桌互相小声说，好吧，我们有答案了。请S：有些字符左宽右窄；
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