从“三年级”来看，肯定是非常好的了。

然而，判断写作有两个角度。第一是根据作者来判断，第二是根据作品本身来判断。

就构图本身来说，东西很多，但并不有趣。只是出现了这个词，没有任何对应的内容。

这是中小学写作中常见的问题，而且只落在概念上。

这位家长反复问：那怎样才能写出有趣的东西呢？

比如中秋节，他真的只经历了家人聚餐聊天和晚上去公园赏月。那么他怎样才能让平凡的生活变得有趣呢？

【原创】中秋节的许多趣事

“明月照海，天地此刻同在。”又到了一年一度的中秋节，这一天有很多有趣的事情。

那天一大早，我们就出发去奶奶家。一进家门，就看到奶奶已经准备好了丰盛的饭菜，有我最爱吃的糖醋排骨、土鸡汤和蒸鸡蛋，还有香喷喷的铜鼓炖​​莲藕和番茄火锅鱼，每一道菜就像一道温馨的风景，让人感受到家的味道和奶奶的深情。爷爷和奶奶轮流把菜端到我的碗里。我一直吃到肚子像小西瓜一样圆。

“来来来，我们吃月饼吧！”吃完饭后，奶奶热情地迎接我们。茶几上摆着各种水果，还有我最喜欢的蛋黄月饼。我拿起月饼咬了一口。蛋奶立刻从月饼里流出来，像金色的蜂蜜一样充满了我的嘴。甜味在我的嘴里渐渐蔓延，我仿佛沉浸在一片甜味的海洋里。我们一边吃着月饼，一边聊着家常菜。月饼的甜蜜令人难忘，与家人一起度过的甜蜜时光也像这些月饼一样甜蜜。

吃完晚饭，我们告别了爷爷奶奶，在回家的路上顺便去香蜜公园赏月。公园里非常热闹。有些人在散步、露营、野餐、赏月。我们来到湖边的草地上，静静地赏月。月亮又大、又圆、又亮，像一块巨大的银盘嵌在黑色的幕布里，又像一颗夜明珠挂在天空。就连深圳第一高楼平安大厦的璀璨灯光在它面前也黯然失色。望着月亮，我仿佛看见嫦娥和月兔在玩耍。

这时，人们纷纷在湖边放灯笼许愿。我和爸爸也买了一盏莲花灯，并效仿别人，把灯笼放入湖中，向月亮许愿：愿我的家人永远幸福美满。水面上的荷花灯就像星星一样，在夜色中摇曳，照亮了人们内心深处的梦想和希望。

当我回到家时，已经是深夜了。我枕着浓浓的亲情，回忆着中秋节的趣事，陷入了甜蜜的梦乡。

我们总有一种人生经历。同样的事情。当有人说话时，每个人都愿意听。有些人一说起来就一点味道都没有。不是事情的原因，而是讲述的原因。

这就是问题所在。仍然是同样的事情。有的人写得有趣，有的人写得无趣。那么如何写得有趣呢？

这分为两个层次：

首先，乐趣是因人而异的。你觉得好笑，我觉得一点都不好笑。就像我们看小品一样，有的人会笑，觉得有趣；有的人会觉得有趣；有的人会觉得有趣。其他人认为这是什么？一堆狗屎。所以这个东西没有衡量标准，全看个人主观喜好。从这一点来说，没有什么可以判断的。我只是觉得有趣，那又怎样。

小孩子觉得有趣的事情和我们大人觉得有趣的事情完全不一样。只要他觉得有趣就行。没有必要用成人的标准来衡量。

其次，这涉及到写作方法的问题。

比如，他拿到了59分的试卷，心里难过极了。

我能看到这句话。我已经知道这个悲伤的信息了。但我们却感受不到角色的悲伤。

改变你的写作方式。他的试卷得了59分。他立刻跑出了教室。坐在走廊上。将头埋在双腿之间。泪水落在台阶上。

这首诗里没有悲伤这个词。但我们能感觉到这个角色是悲伤的。

请看一下修订版的《中秋节的许多趣事》。

“瞧那一轮明月从海中探出头来，就像来自五湖四海的亲人大聚会一样！”中秋节到了，有趣的东西就像月饼里的馅料，咬下去有惊喜。

一早，我们就踏上了“觅食”之旅，直奔奶奶家。一进门，哎呀，食物实在是太美味了，简直让我鼻子都快掉下来了！糖醋排骨闪耀着诱人的光泽，土鸡汤香气醇厚，蒸鸡蛋嫩滑入心，管骨炖莲藕简直就是秋天温暖的怀抱，还有番茄火锅鱼更是辣。新鲜得让人欲罢不能。爷爷、奶奶轮流表演“喂”戏。不一会儿，我的肚子就变成了一个圆圆的小球。我差点申请加入“圆桌俱乐部”。

“来吧，来吧，月饼大军集结号角吹响了！”吃完饭，奶奶微笑着拿出了她的秘密武器——月饼大军。其中，液体蛋黄月饼简直就是我的甜蜜小炸弹。当我咬一口时，蛋奶冻如丝般流动，仿佛金色的蜂蜜在舌尖跳着华尔兹。甜而不腻，让我很开心。我们围坐成一圈，一边吃月饼，一边开启“亲朋好友”模式。气氛比月饼还要甜一点。

吃完晚饭，我们依依不舍地告别了爷爷奶奶，搬到了香蜜公园，准备来一场“追月”。公园里，热闹极了！人们散步、露营、野餐，还有成群结队的“赏月队”。我们在湖边找了一块草地，铺上野餐垫，开始“含情脉脉”地望着月亮。月亮大如盆，圆如镜，明亮得能照亮你心里的小秘密。在它的面前，平安大厦的灯光简直相形见绌，瞬间失去了光泽。我盯着月亮，心里想：嫦娥姐姐和月兔是不是躲在云层后面监视我们呢？

就在这时，湖面上突然出现了“星光”——原来是有人在放灯笼许愿。我和爸爸也不甘示弱，买了一盏莲花灯，小心翼翼地放进湖里。我闭上眼睛，对着月亮许愿：“愿我的家人永远像这块月饼一样，甜蜜团圆。”荷花灯在湖面上轻轻摇曳，就像夜空中最亮的星星，承载着无数人的梦想和希望，缓缓飘向远方。

夜深了，我怀着幸福和甜蜜的心情睡着了，枕着中秋节的趣事。梦里我正在和月亮、嫦娥、月兔玩耍！

家长说，我明白老师的意思，请你再详细讲一下。

再说下去也没用。剩下的就靠你去理解和实践了。

作文不是你从老师那里听到的。

在正确的指导下，从量变到质变。

这是事实。

就像自己做饭一样。不管厨师教得多好。不管厨师有多厉害。你必须一次又一次地自己把它烧掉。

就是这么简单。

但知道——理解——应用——做还有很长的路要走。

越来越抽象是符合规律的。越抽象，越节省成本。

当我还是个孩子的时候，当一个孩子想吃苹果时，他不知道名字，就会说：“我想吃那个圆圆的、甜甜的、红色的东西。”

等我长大了，我说，我想吃苹果。

还有一个例子说明这个杯子是谁的。

写作的难点在于回到过去。

孩子们需要明白这个道理。我们为什么要回到过去？因为读者不是作者，因为读者和作者不在同一个场景，因为作者想让读者理解。

这个道理需要家长和老师用例子反复给他解释。

让他明白，从知道到做到。

一个小学生可能写不出什么特别好的文章，但是课堂上写作不再麻烦，不需要外界帮助就可以很快完成。 ——这样就已经很好了。

说话有条理，有话可说，以写作为工具，这很好。

文学天性，有空就学文学。

家长们纷纷表示，老师的写作功力真高超，是我和孩子们无法比拟的。非常感谢您，老师。老师做了这个改动后，确实有趣多了。

这不是笔法，而是技法。换句话说，笔触的背后是技法。一种表达技巧。核心是表达，是语言风格，是概念呈现，是情感闪现。

作文是每个学生都必须学习的东西。但并不是每个学生都能写出好的作文。但在写论文的过程中，每个学生只要认真学习，都可以让自己变得更好。

如今，大家都非常重视儿童作文。说白了，他们追求的是考试成绩或者比赛证书。这当然是必要的。但它完全忽视了写作对于一个人一生的意义。而且，很少有孩子喜欢写作、愿意写作。

【2024年作文学习组13讲义大纲】

1 “实际上只有两种构图”

2《作文的通用结构》

3《面部特征在构图中的作用》

4、“不同的情绪控制着同样的事情”

5“作者在作文中的角色（观察者、参与者、感知者）”

6、《从口语到书面语》

7《从句子到文本（句型就是写作方法）》

8《记忆作文与直播作文》

9《寻找最合适的叙述者》

10 “从千篇一律走向千篇一律的关键”

11“如何从一种材料中提取多种观点”

12《中心与中心思想的区别》

13《五感构图法（过程感、画面感、曲折感、层次感、情感感）》

欢迎有志之士加入我的微信群

请不要重复进群